"Tomasz L." wrote:
<ciach>
> Ano sens jest taki, ?e informatyka jako nauka jest dziedzin?
> TEORETYCZN?.
Z mojego punktu widzenia TEORETYCZNA dziedzina wiedzy przydaje sie
bardzo czesto w rozwiazywaniu problemow TEORETYCZNYCH. Ma sie nijak do
codziennego zycia informatyka w firmach. A chodzi w watku o zatrudnienie
czlowieka ze srednim wyksztalceniem vs. z wyzszym.

> Ja podczas studiów np. przy nauce programowania
> obiektowego aewiczy?em na Borland Turbo C na komputerach z 386, co nie
> przeszkodzi?o mi wcale w pracy zawodowej w programowaniu w Visual C++
> czy Visual Age for Java.
Ile czasu zajelo Ci przestawienie sie z Borlanda na M$? Jaja sobie
robisz?
Oczywistym jest ze koles ktory uczyl sie JUZ na uczelni Visual C++
bedzie bil na glowe u potencjalnego pracodwacy czlowieka ktory sie
uczyl, cytuje: "przy nauce programowania
obiektowego aewiczy?em na Borland Turbo C na komputerach z 386".

> ?e ju? nie wspomn? o takich zagadnieniach jak projektowanie systemów,
> gdzie w ogóle nie ma mowy o jakimkolwiek programowaniu!
O tak. Ale tutaj poruszasz co najmniej 60% wiedzy TEORETYCZNEJ
pojmowanej jako informatyka, ktora nie ma zwiazku z programowaniem.

> Na mojej uczelni (Politechnika ?l?ska w Gliwicach) nacisk by? na
> zdobycie wiedzy teoretycznej - metody rozwi?zywania problemów,
> algorytmika, metodologia programowania.
Nacisk ten pochodzil tylko i wylacznie z braku infrastruktury
technicznie wspolczesnej.
Co innego umiejetnosc radzenia sobie z przypadkami w zyciu a co innego
wiedza teoretyczna na ten temat.

> Dla kogo?, kto tej wiedzy teoretycznej nie posiada, samo do?wiadczenie
> zawodowe mo?e si? wydawaae wystarczaj?ce. Ale napotka na taki problem,
> którego nie rozwi??e nie posiadaj?c owej wiedzy. Zawsze mo?na si?
> dokszta?ciae, prawda? Tylko nie zawsze wiadomo, jakie te braki w wiedzy
> s?.
Nie zgadzam sie z tym, cytuje: "Typowy przyk?ad: ?eby poprawiae wydajno?ae
czasow? jakiego? procesu, cz?sto nie wystarczy wymiana procesora w
komputerze, potrzebna jest analiza algorytmu pod wzgl?dem z?o?ono?ci
obliczeniowej i jego optymalizacja, czy wr?cz zast?pienie innym."

Teoretycznie moze i poprawne rozumowanie, majace sie jednakze nijak do
rzeczywistosci.
Zaloz bardziej banalny przyklad. W przedsiebiorstwie X u Pani Y w dziale
ksiegowosci "przestal dzialac komputer". Analiza teoretyczna zjawiska
doprowadza do koniecznosci wyczyszczenia klawiatury, a zwlaszcza w
rejonie klawisza [ECS], bo Pani spozywala sniadanie nad klawiatura
wlasnie (nie chcialo jej sie pojsc do kuchni i siegnac po talezyk).
Teoria mowi o skierowaniu klawiatury do naprawy, i wyczyszczeniu tejze
(klawisza [ESC]).
Praktyka weryfikuje to zagadnienie. Nastepuje wymiana calej klawiatury,
poniewaz koszt jej zakupu jest DUZO nizszy niz czas i praca potrzebna na
wyczyszczenie czytaj: naprawienie starej i umozliwienie pani Y dalszej
pracy od ktorej moga zalezec wyniki finansowe przedsiebiorstwa.

Tego typu interpretacji TEORII jak to nazywasz nie dowiesz sie na
studiach. Weryfikuje to praca i codzienne zycie...

> Podsumowuj?c: najistotniejsze jest to czego i jak uczy uczelnia, a nie
> to jakie ?rodki techniczne ma do dyspozycji.
Podsumowujac: najistotniejsze jest to czego i jak uczy uczelnia, majac
do dyspozycji odpowiednie srodki techniczne.

--
with Best Regards

Krzysztof Ingram, Ottobrunn

"Smart Brains are very limited resources...
Don't waste them, be GPL !"